今天是2016年11月26日，广州阴雨不断，室外温度仅有10度左右。青领们来到广州图书馆，进行着一次有趣的发现与行动。本周，青领们要学习的是风靡全球的 DFC（孩童创意行动）。
DFC （孩童创意行动）
孩子透过感受、想象、行动、分享四个步骤，试着解决他们关心的议题，并记录透过各种媒体、平台分享他们的改变故事。在计划实行的过程中，由于议题出于学生自发关心的事物，往往会比以往老师指定的题目更为主动的学习。即使孩子们的行动往往未必能达到预期的目标，但他们会意识到，唯有行动才有改变世界的希望！
感受：重新认识周遭世界
换位思考 | 自我意识 | 批判性思维
创意行动的第一步，就是感受。青领们需要以图书馆为主题，发现图书馆中存在的问题与亮点。青领们分组行动，开始在馆内四处观察。任务时间结束，大家回到讨论区，分享各自的发现亮点与问题。
“图书馆的藏书很丰富，图书馆的人流量非常大。但发现有很多占座的问题，用书占座的，用包包占座的。”
盲文藏书区
“视障阅读区设有盲道，这很棒。但视障阅读区有很多非视障人士在阅读；盲文书籍的表面很光滑，没有发现有盲文的标识，不便于视障朋友查找书籍。”（青领在别的图书馆看到的盲文书外表是有盲文标识的）
视障人士服务区
“志愿者们非常热情，但志愿者们对于图书馆的业务似乎不太熟悉。”
“阅读区与藏书区有明显的标志区别开来。自主检索区的电脑太矮了......”
化身小画家与小记者，青领们针对各自的问题再次回到人群中，采访不同身份的人，读者，安保人员，志愿者......在访问中加深对问题的认识。
自助检索区
想象：寻找创意解决办法
有效沟通 | 合作 | 批判性思维 | 创新性思维
想象什么办法可以改变当前状况，使之对自己和他人更有利。打开思维，先进行一个头脑风暴，寻找“饼干的一百种吃法”。蒸着吃，煮着吃，蘸牛奶吃，蘸冰淇淋吃，掰开吃，喂狗吃，倒立吃，用鼻子吸......脑洞大开的现场，笑声不断，思维就是在这样的锻炼中慢慢被打开的。
接下来，青领们就要开始寻找自己小组问题的解决方案了。
“同意让视障服务区的桌椅资源合理利用；义工的配套服务可以跟进，让视障朋友更加方便。”
“图书馆的标语可以更加具备人文关怀，可以偏向儿童化。”
“可以开发图书馆动态地图，方便读者实时导航；细化路牌的指示内容。”
行动：不要纸上谈兵
解决问题 | 时间管理 | 决策 | 创新性思维
只想象不行动，可能会让你的发现变得毫无意义。决定好问题的解决方案，设定一个行动计划，就立即开始行动吧。你不做，永远不知道这个世界会因此发生什么改变。
制作一张指示地图，方便读者寻找目标；与工作人员沟通，寻找解决办法；制作创意性的标语，减少不合理占座......这是青领们的行动。改变不在于有多伟大，小小的行动积累下来也能带来思维上的突破。你的行动是什么？你将如何影响你的周遭世界？
分享：激励他人的改变
数据素养 | 有效沟通 | 决策 | 展示
将自己的行动故事记录下来，你可以通过各种各样创造性的形式让行动的价值最大化。留下一篇文字记录，制作一个 DFC 故事视频，又或者通过路演的方式传播出去......只要你去做，就会由意想不到的收获。分享的价值是与行动同样重要的。
香港的学生，因为感觉自己的学校没有了小卖部而难过，主动到各班宣导并经营孩子主导的小卖部；广州学生为不能走路的同学，亲自创作美化楼梯，鼓励能走路的人多走楼梯，把电梯让给有需要的人；台湾的学生采访视障朋友有什么心愿，理解他期望感受别人长什么样子，主办活动让他能摸摸朋友和家长的脸，拉近关系。
就像视频中所说的，“儿童现在只占 25%，却是未来的 100% ”。在感受中尝试理解他人，理解我们生活的周遭世界；在想象中打开大脑的思维层次，开发更多创造性的想法；在行动中习得改变的勇气；在分享中看见未来的更多可能。在 DFC 中能体会到的远不止这些，更多的发现需要由你和孩子们来挖掘。
要相信，我们并非无能为力，只要我们行动，就能带来改变！
创意行动挑战，作为一个挑战，就有可能会失败，即使不是每一次都立即有很大改变，但透过这样的学习历程，学生将学会如何主动参与，把他们关心的问题认真讨论。同理心、创意、解决问题的能力、自信心这些都是身处新时代我们不可或缺的关键能力。透过这样的课程，学生学会如何使我们的社会更好，更在这样的过程中奠基了以后在社会中关键且必要的能力，孩子会知道且坚信“改变世界，从我做起”，一起试着让世界更美好！YES WE CAN ！
全球孩童创意行动挑战DFC中国区发起人
童心设计师协会主席
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