日本著名的儿童阅读推广人柳田邦男先生提出“大人也要读图画书，一生要读三次图画书”的口号，其中成年后阅读图画书（即绘本），可以对隐藏在作品中的深层话题——生活、生命、爱，产生极大的共鸣。
那为何图画书有这样的魅力？带着这样的疑问，“悦读面对面”线上读书会带领大家一起走进图画书的世界，通过每个人的阅读、讨论和分享，一起感受图画书的魅力。
满天星公益从第八期“看见”书友会开始，新增线上“悦读面对面”的读书会活动，以视频会议的形式和各位书友一起共读，更真实地看见彼此，看见孩子，看见自己，看见万物，到如今第十三期“看见”书友会，我们继续将来自五湖四海的书友聚集起来一起共读同一本图画书……
这期书友会共开展了三场“悦读面对面”线上故事会，让我们一起看看都发生了什么故事吧！
看见爱，表达爱
No.1
《我们去跳舞，好吗？》
在一个与爱有关的日子——5月20日前夕，满天星公益林嘉慧老师以“看见爱，表达爱”为主题，携手10位书友开启第一场线上悦读面对面读书会，通过共读绘本《我们去跳舞，好吗？》，看见爱和自己，也让我们从故事中学习如何表达爱。
故事中的汤姆爷爷想要邀清蒂娜奶奶一起去参加舞会，可是奶奶认为自己已经老小姑娘了，不能再跳优雅的舞了，可在爷爷的心中，奶奶仍旧像太阳一样的美丽可爱，在奶奶不断自我否定的时候，不断给予温暖而充满力量的肯定：“我看起来好丑，像一只没有羽毛的鸡；我要画眼睛，它们看起来很忧愁，好像没有月光的夜晚……” “谁说的，亲爱的，我觉得你像太阳一样可爱，忧愁的眼睛，像夜空中的星星……”汤姆爷爷对蒂娜奶奶的夸奖像诗一般，让我们感受到满满的温暖和美好。
共读之后，书友们围绕绘本展开讨论。田静老师认为：“一个女孩长的好看可能是遗传，一个女人老了的模样是爱人给的。”阿文老师说：“我想起了《爱的五种语言》，每个人喜欢表达的和接受爱的方式是不一样的。比起语言，我会更喜欢“精心的时刻”，两个人在一起聊聊天，真诚倾听、相互尊重、沟通，属于俩人一起的精心时刻，偶尔有的时候也会用精心的礼物表示小浪漫~”
李连桂老师说：“让我感受深刻的是，最后一页。两个老人从年轻时相依相偎，走向年老。他们相互帮助，相互扶持，这么大岁数了，仍然相亲相爱，好让人羡慕！”同时老师表示感恩看到这本绘本，感恩老师们多元的分析，让我更加深刻爱的意义。爱自己，爱他人，爱使人更加幸福，自信，温暖！”
每位书友对这一本小小的绘本都表达出了自己的感受和想法，林嘉慧老师运用思维导图呈现了大家讨论的多元观点，如爱的表达、亲密关系和付诸行动去爱自己，体会在生活中最重要的是爱自己，也学会表达我们的爱！
去散步，去发现
No.2
《莉莉去散步》
5月24日晚，第二场悦读面对面读书会由刘燕老师领读，通过走进绘本《莉莉去散步》，与12位书友进行阅读与讨论齐齐“去散步去发现”，一起当发现家。
我们先仔细观察封面，带着疑问走入莉莉的散步之旅。
在这本书中，文字是跟着莉莉散步的节奏平缓行进，图像却在小狗尼尼的视野下显得光怪陆离。我们从莉莉眼中看到了在河边的鸭子、家里温暖的灯光、闻到香喷喷的饭、认识的邻居等等美好事物。
而跟着尼尼的视野，我们却看见了吓人的蛇、各种鬼鬼怪怪的“脸”，甚至还有令人惊恐的怪物。明明走的是同样的路，但莉莉表现得很愉悦和快乐，对路上的东西充满好奇，而小狗尼尼则是心惊胆战，它总是往后看，看那些“可怕”的东西。面对如此不同的差异，有书友提出或许尼尼是在保护莉莉，打开了新的理解和思考。
共读完绘本后，书友们开始分享从绘本中的感受，对散步的新思考。
陈伟英老师认为：“慢慢去观察，放慢脚步去生活，发现美好的东西，了解身边的人或者事。”陈嘉桢老师说：“把散步也当成一次历险，除了往前看，也多看看背后的事物哈哈。”钟敏老师则从分享的角度出发：“带上同伴，一边看一边分享，或者回家后和家人分享，恐惧也能和对方分享了一部分。”
最后刘燕老师发出散步邀请——一起带上好奇心的眼睛，寻找散步过程中的“脸”。书友们第二天都积极的在生活中找到了许多的“脸”，学会去观察和发现。
发现孩子的独特性
No.3
《不一样的1》
6月7日晚上，林嘉慧老师继续带领10位不同的书友，走进《不一样的1》的故事，一起去遇见耐心和包容的棕熊老师，共聊身边的所见所闻，并且“发现孩子的独特性”。
在一开始的自我介绍中，林老师通过“你觉得自己 ‘不一样’的地方是什么？”的问题，让我们首先思考了自己与他人不一样的点，发掘自己的独特性，有些是自己性格上的不一样，如脾气好、直来直去，有些是外表上的不一样，如外表看着年轻或者成熟，还有些书友认为自己的独特在于自己很爱笑……
在共读《不一样的1》的过程中，大家跟着棕熊老师来教小动物们写“一”，大家写的“一”都是什么样的呢？螃蟹横着走写了一个横着的“一”，小蚂蚁写了一个很小很小的“1”，小鸡写了个歪歪扭扭的“1”……棕熊老师分别给出了正在睡觉的“一”、会躲猫猫的“1”，正在跳舞的“1”等评语。在面对小乌龟写都很慢的时候，棕熊老师并没有催促，而是耐心的等着，小蛇什么都没有写，直直的躺在纸上说“我自己就是一个1”，棕熊老师说：“这是一个有生命的1。”
在我们共读绘本后的分享环节，书友们都积极将自己的思考与大家分享，一起讨论。
赖冬梅老师分享：“近几年发现很多自闭的孩子，家长陪着治疗，没有埋怨，可以多读书，阅读真的是可以改变，不管是怎么样都没关系的，给到我启发，对于问题的孩子可能真的可以通过阅读去帮助他，家庭的温暖和关爱，遇到一个好老师也很重要。”张冬平老师也表示：“读绘本是自闭症治疗的一个办法，后期家庭康复，阅读就是一项。”而书友们共同都很确定的一件事那就是：“无限相信阅读的力量”。
在最后的环节中，大家拿出最开始要写的“yi”，书友们结合绘本开心的向大家展示出自己画出来的不一样的“1”。有一棵树、一只蝴蝶、一本书，那些统统都是不一样的“1”。
与书友们“不一样”的合影
每一次的悦读面对面读书会，我们与书友们在线上相会，阅读同一本绘本，围绕一个主题体验和交流不同的人生经历，这又何尝不是一种放松和乐趣呢？书友会结束之后，我们依然希望能够和各位书友们通过“悦读面对面”线上读书会，共读同一本书，期待下一次与你的相遇，一起无限相信阅读的力量。
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