新年伊始，万象更新，满天星公益2023“书语者”阅读教师研习营如约而至啦！这一次，我们和140位书语者携手踏上这趟阅读旅程，分别奔赴三场精彩纷呈的阅读工作坊，一起和孩子“玩”书吧！
在开营仪式上，随着满天星公益吴哲老师的讲述，我们一起回顾了不平凡的2022年，以及无数个阅读身影汇聚而成的“我们”一路走来的足迹；对于崭新的2023年，满天星公益CEO梁海光先生则寄语老师们通过学习成为更好的自己，成为孩子们最喜欢的老师；正如一步一个脚印坚定前行40年的新兴县尹伯权老师所言，走在当下，给未来的自己一份满意的答卷！
在“如何开展图画书阅读活动”主题分享中，彭志辉老师以《彩虹色的花》和冬至主题的活动为例，和大家分享如何层层递进地组织及开展丰富有趣的阅读活动，通过家校协力营造阅读氛围，给孩子们带去鲜活的阅读体验和丰硕成果。
正如这期研习营的主题--“和孩子玩书吧”，我们希望和老师们共同探索丰富多样的活动形式，让孩子们在阅读中感受到满满的乐趣。当老师们作为读者体验到阅读的魅力后，如何把这些好的体验好的活动带回课堂呢？接下来，让我们一起走进三场干货满满的工作坊吧！
工作坊一 和孩子一起讲故事过大年
新春佳节将至，在悠长的假期里，如何和家里孩子共度高质量的亲子时光呢？年后开学季如何借助阅读和学生们开启元气满满的新学期呢？高质量的阅读活动和阅读环境的打造有哪些要点呢？ 在刘燕老师带领的工作坊中，老师们渐渐在绘本里找到了答案，从初识绘本到领悟图文的合奏，从体验故事会到拆解故事会的流程，学习借助ORID提问法帮助引导孩子阅读，一步步踏入阅读的世界。
通过阅读活动拆解及共读共赏《小白兔》《小粽子，小粽子》等多本绘本，老师们对于阅读活动有了更丰富的体感，纷纷完成课后打卡--“故事会阅读活动设计”。
在方案分享环节，来自新兴县的戚晓玲老师和来自郁南县的张雪冰老师积极分享了自己设计的故事会阅读活动，经过大家的讨论反馈，老师们对于阅读活动设计的思路也更加清晰了，更加期待和孩子们一起讲故事过大年！
当故事开始，影响就在发生。在工作坊的最后一课，刘燕老师分享了春节故事会行动的三个方法，从讲故事开始，开启孩子们（或者身边的人）的阅读世界吧！
工作坊二 和孩子一起打开“问题”宝库
在打开“问题”宝库工作坊中，张雪仪老师引导老师们参与《夏洛的网》聊书会，以问题的形式针对书中的角色和情节互相分享自己的理解，并学习和孩子聊书的方法——用好问题开启交流，厘清问题的四种类型，让老师们对问题的设计有了更深入的了解。
而阅读，并不只是“一问一答”，还可以通过有趣的活动和孩子一起聊书。在第二节课，黄琬金老师带来“流动记者会”体验环节，让老师们分成两组分别思考想提问作者的问题，并尝试回答。最后分享了四种以“提问”为基础的阅读活动和开展活动的注意事项，并鼓励老师们以“保护学生的阅读兴趣”为第一位，让聊书“好玩”起来。
“要想推动学生阅读一本书，首先我们自己要喜欢！”让我们一起把阅读视为天赐的礼物，打开“问题”宝库，通过提问进一步激发学生们的阅读兴趣和阅读思考，引领学生走向更深度的阅读。
工作坊三 和孩子一起“拆”开一本书吧
深度阅读一本书，就像打开一份由作者送来的“厚礼”，一层层地拆开外表的包装，由表及里地走进书中的世界，细细地咀嚼品味，这个故事带给自己怎样的感受和思考？为什么作者会这样设计这个情节呢？在卢慧老师的带领下，我们一起走进了书本《记忆传授人》的世界。 在自由讨论书中问题的环节里，老师们踊跃发言，提出了自己的观点与见解。当面对现实中的儿童教育时，新兴县的张雪映老师提到，孩子们的教育应该要做到辩证的看待。我们要保护孩子，但不能保护过度，而是要适当地在安全范围内让孩子了解到社会的真实，这样才能更好地保护孩子。 体验聊书拆书后，老师们进入到了重要命题的学习--如何和孩子一起拆书？卢老师通过拆解读书会的流程，循序渐进地引导着老师们如何去寻找书本的主旨，以及如何厘清情节，让老师们学会如何举一反三，以及如何去教导学生们深入阅读一本书。
书读百遍，其义自见。而有方法有技巧地阅读，能让孩子们更好地领悟到这份“礼物”的深意。期待老师们把读书会设计的方法带回校园，和孩子一起“拆”开一本书吧，一起寻觅书中奥秘！
不知不觉中，本期阅读盛宴已接近尾声，嘉宾们的分享及三场工作坊的学习给老师们带来哪些收获和思考？未来即将付诸行动的计划又有哪些呢？在结营仪式上，老师们纷纷通过现场分享或文字表达的方式，留下自己的感悟和期待，深深的共鸣流荡在每个人的心田里。
就像来自山东的田静老师所言，“看见世界的不同，做最好的自己。行动起来吧，找到自己最隆重的庆典。”感谢所有老师的积极参与和大力支持，我们下期再会！
优秀学员
一路走来，每一位老师的努力和成长都值得被看见，本期研习营共有80名老师满足“全勤在线学习、打卡任务、学习总结”的标准，获得优秀学员称号。期待未来和更多闪闪发光的“书语者”同行！
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