“剧场中，与在场的各位共情；分享会中，我们互相鼓励泪撒现场。我们这是一场什么培训啊？这是一场学习技能的培训，还是一场直击心灵的旅途呀。”
——邹玲老师结营后分享的朋友圈
在广州塔下的温馨大合照
2023年7月13日-16日，来自 8 个县域的 85 位阅读种子教师应邀来到广州，在广州市华侨外国语学校相聚共学，参与了为期 3.5 天的“书语者”阅读教师研习营活动。时隔四年的再次相会，这趟丰盛的阅读之旅，和以往任何一次都不太一样。
距离研习营结束已经差不多两周，每每回想起这几天的故事，都会有很多感动涌上心头，千言万语也不足以道尽内心的感动。
学习：“真是大开眼界又流连忘返”
这次研习营的主题为“青年成长，阅读为道”，若问起阅读对于个人成长的意义，相信每个人都有不一样的答案。
不足四天的时间，“书语者”们一起走进不同伙伴的生命故事，携手探秘广州图书馆，深入了解绘本阅读的秘密，揭开戏剧教育、经典吟诵和整本书阅读的神秘面纱......我们一起分享，一起共创，一起看见彼此。这里属于每一位来到研习营的青年教师，这里的每位“书语者”都能发现自己在阅读成长路上新的可能性。
这里有你我的教师成长故事
7月13日上午，开营仪式在广州市华侨外国语学校正式揭开帷幕，满天星公益创始人梁海光先生，为“书语者”们讲述了自己的亲身经历——一个8岁孩子命运的改变。这是一个与书结缘，因阅读改变命运的感人故事。
满天星公益创始人 梁海光先生
接下来的分享，来自周运金、叶天娇、盘金英和黄泳靖四位青年教师，他们也是出色的阅读推广人。他们以阅读为道的成长故事，深深地激励着在座的每一位老师，传递了共同的理念：只要你坚持行动，你也能站在这个舞台，成为更好的自己。
这里有值得我们相互学习的伙伴
研习营活动中，设置了“伙伴共学”机制，将不同县域、不同学校的老师组合成一个个学习小组。从一开始欢乐无限的破冰环节，到自我介绍和分享，再到后来一场场、一次次的学习讨论，大家欣喜的看到，每个人都在小组里发光发热，都值得你我学习。
对呀，学习的榜样不是只有专家导师，ta也在我们身边，“三人行，必有我师”嘛！
欢乐无限的破冰环节--“大风吹”游戏
这里有让人惊叹不已的图书馆寻宝之旅
一所图书馆到底可以长什么样子？“书语者”们来到了广州图书馆，踏上了惊喜多多的广图之旅。除了在少儿馆观摩学习，大家还跟随“寻宝任务单”的指引，在书海中自由探索。
少儿馆馆员黄卉老师为大家导览
“以前都是在电视里看到图书馆，在现场看真是太震撼了：楼层多，人多，书多。九层的图书馆各有各的功能，各有各的不同。”
“不论男女老少，都可以在这找到自己爱看的书籍。馆内座无虚席，连地上、书架旁、墙角也坐满了读者。”
在休息的间隙，老师们急切地相互交流想法......
这里还有很多很多无法详列的收获和发现。在视障人士服务区、在负一楼展览区、在多元文化馆......广图的每一个角落，都有老师们寻找“宝藏”的身影。
这里有精彩纷呈的多元工作坊
“绘本，可以这样读”工作坊
7月14日，来自付雪莲名师工作室的刘翘慜、周运金、沈峰和马芮四位导师带领了一场深度阅读工作坊。他们以《神奇种子店》、《贝太太从前为什么那么凶》、《一园青菜成了精》及《大脚丫跳芭蕾》四本不同类型的绘本为例，用形象生动的语言和教学案例，为大家展示了开展有趣有效的绘本阅读课的方式和方法，并指导老师们完成了一次完整的绘本教学设计。
7月15日，为了让老师们体验更丰富和深入的学习，三场别开生面的工作坊平行开展。
“戏剧教育在阅读教学中的应用”工作坊
戏剧教育是什么？戏剧与教学有什么关系？如何在课堂中运用戏剧元素助力情境创设，讲述故事？导师欧阳慧儿用丰富好玩的游戏，并以《猎人海力布》民间故事为例，带大家一起认识戏剧教育的独特魅力。学习期间，爆笑不断，一个个原本正经的老师都变成了“戏精”。
“中华传统读书法—吟诵”工作坊
吟诵是突破古诗文和经典诵读教学瓶颈的高效解决之道，是国学教育的入门捷径。老师们在导师叶天娇的带领下，在抑扬顿挫的吟诵里领略古诗词的韵味，还原诗词最本源的含义和意境，在吟诵中感受古诗文深邃之美，领略中华文化博大之精神。
“整本书阅读”工作坊
什么是整本书阅读？如何与学生进行整本书共读？整本书共读只能以导读课，推进课，交流课的形式进行吗？老师们在导师卢慧的带领下，一起共读《天使雕像》，通过小组共创的方式体验整本书共读的三个阶段，探索整本书共读的底层逻辑。
这里有轻松愉悦又直指人心的晚间活动
晚上也有活动？是的，除了白天正式的学习，还有连续两晚的自由参与的晚间活动——童书读书会和“一人一故事”剧场。只是万万没想到，这两场“小小”的活动，意外地让大家收获了“大大”的感动。
在晚间童书读书会中，导师刘燕带领大家共读李欧.李奥尼的绘本《佩泽提诺》，和老师们走进“小P”寻找自我的世界，思考“我”是从哪些小块而来，探讨“幸福”的定义......“每个人都有追求幸福的权力，也有选择自由的幸福。”郭丽香老师的一番发言引来了听众泪洒现场，甚至有几位老师冲上来抱住哽咽的导师。
而在第二天晚上的“一人一故事”剧场活动中，“我们剧团”的成员们更是将“感动”推向另外一个高潮，生动地诠释了一个个笑中带泪的故事。大家已经记不清有多少眼泪，因丰盈的感动和强烈的共鸣而流淌。
“一人一故事”剧场，是一种即兴互动的戏剧演绎方式——观众举手分享自己的人生经验或故事，演员运用自己的身体和声音将故事即兴演绎出来。当晚，八位“书语者”的故事在舞台上被呈现，有关于阅读的故事、有用读书拯救深陷抑郁的自己的故事、有父母甜蜜的爱情故事，还有儿时无忧无虑的懵懵懂懂以及至亲离世时的仓惶与遗憾......
这里还有欢笑与泪水不断的结营庆祝
四天时间眨眼即逝，在结营仪式的现场，各个“共学小组”的伙伴们一起回顾分享这三日的收获，以共创一首诗的方式展示学习成果。小伙伴们一起站在舞台上，分享自己的心声，并写下给未来自己的一封信。
我们为自己的学习成果庆祝
为认识五湖四海的朋友们欢笑
为伙伴的勇敢分享而动情落泪
成长：“越努力，越幸运”
“超爱满天星！ 噢，真的会被看到。这里，让我觉得自己被肯定，这种感觉超棒！满天星真的超有爱，超会的！研习的每一天都很明媚，注意哟，我说的不只是天气噢。”
——杨翠玲老师的学习总结上的一段话
赋能教师成长这件事，
满天星公益为什么一直坚持做？
我们相信，
每个老师每个孩子都有自己的能力和价值，
每个人都需要被理解和被看见；
我们也相信，
只要自己内心有力量，
就一定可以把这份力量传递给孩子们。
正如满天星书友会的主题词：
看见自己，看见孩子，看见万物。
只有在看见自己之后，
我们才可能真的看见对方，看见孩子，
从而看见诺大的、拥有无限可能的世界。
伙伴：“我的眼泪就像决了堤”
短短三天半，发生了数也数不清的故事。
张馨老师说，“我的眼泪就像决了堤，没想到一次培训竟然赚了我那么多的感动与泪水”；
刘燕老师说，“没想到因为感动，我连续三天都落泪了”；
潘娟老师说，“我这次拼了，不管了，我得举手上台……出去后说了两句就泣不成声了，但不要紧，重要的是：我敢举手了，我敢站出来了。站出来，太难了；站出来，其实也没有那么的难”。
对呀，这里有太多“没想到”在发生，让老师们感觉被“看见”实在是太好了。
这次研习营和之前以往的任何一次培训都不一样，除了学习，还有很多人与人真切连接的感动。感谢每一位参与其中的老师，一起为这个空间营造了极大的安全感和信任感，让每个人都愿意分享，甚至暴露自己内心的脆弱，让每个人都从中获得了充满爱意的支持和温暖。
寄语：“青年成长，阅读为道”
“星星老师，有点想你了~”
在研习营结束后，有几位老师悄悄给星星老师留言“我想你了”。一句话引得满天星的伙伴们纷纷露出甜蜜的微笑......是呀，我们也想大家了呢！
"不是因为做到才相信，而是因为相信才做到。"我们永远相信，只要想成为更好的自己，就一定能成长为最好的自己！因我们的相信和看见，我们的学生也一定会成为更好的自己。
青 年 成 长 ，阅 读 为 道
无论在任何年纪，
只要怀揣着一颗充满希望的心，我们都是青年！
以阅读为匙，开启孩子们探索世界的大门吧！
一切由你开始。
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